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主题摸索活动——生成发展的课程研讨
时间: 2021-01-25

                                           通讯员:薛文桦

本次培训活动晋升了教师们对生成课程的发明和建构的意识,增进了课程架构、履行与反思的才能,详细在学习、实践、反思的过程中教师可能快速成长,能够与孩子们一起“做”出更加出色的嘉华课程。

什么是生成性课程呢?生成课程是关注儿童的兴趣和需要的运动。心理学研究成果表明儿童的兴趣、须要及已有教训是学习的能源和基础。生成课程是先生对儿童的兴趣和感兴致的事物的价值判断,始终调解活动以促进儿童更加有效的学习,是个动态的师生独特窗习,奇特建构世界、对他们、对本人的态度和意识的进程!

 

 

当然,这个只是这次教研的热身环节。紧接着,颖艳老师结合《叶子》、《我家是动物园》、《特别的我》等多个案例的分享,从生成课程的概念、特点跟价值等这多少个方面进行讲述,援助老师们清楚了生成课程的概念和意思,懂得了为什么要进行课程的生成?帮助老师明白了怎么识别有价值的问题,同时将问题变为课程,引导幼儿通过探索深入进行自主学习,为老师们在天生课程实际中指明了方向。

活动开始,刘颖艳老师就以大班主题活动《总分园手拉手》为引,请全体老师分组进行现场的主题网络制定。老师们依据自己发展主题活动的教训,幼儿的兴趣点以及总分园各自特色,围绕这个主题开展了热烈的探讨,大家在互动交流中碰撞出了思维的火花。最后每小组在上台分享时,都显现出了不同的思考,当然也蕴含了不样的杰出。

                                            摄像:刘欣

教研培训的最后,颖艳老师提出三个问题:“如果你是孩子,你想怎么生成课程?你会对什么活动感兴趣?作为老师,你会支撑孩子们生成拓展哪个活动?”引发了老师们的思考,也让教师们对“生成课程”有了一个更深品位的意识,更加清楚了“生成课程”要以孩子为主体,孩子们的兴趣才是课程开展下去的理由。                    ,博马网;                                           

怎么发展课程生成?从哪里发现课程?如何支持课程的进展?课程生成在关注幼儿的兴趣和个体需要的同时,环境创设、教师领导等方面还有哪些方法策略?这些都是老师在实际中所关注的重要问题。为提升我园先生课程生成才干,全面推进幼儿园课程建设,2021年1月6日,嘉华幼儿园对总分园的全部教师进行了生成课程的培训跟研讨。


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